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勤奋耕耘激情洋洒 心系幼教青春无悔——王玲老师先进事迹

发布时间:2020年07月17日 14:45  作者:  浏览次数:

勤奋耕耘激情洋洒 心系幼教青春无悔

——王玲老师先进事迹

    

    忠于幼教事业,始终心牵孩子,是王玲老师对自己教学生涯的一个总结,也是公园巷幼儿园从领导到同事对她的评价。她是个优秀的班主任,更是一个对孩子充满爱心的“王妈妈”, 还是家长们的知心朋友。担任配班老师,到班主任、教研组长,从事幼教一线事业二十年,王玲老师一心扑在工作上,用她自己的话来说:“和孩子们在一起,总是能发现很多的乐趣”。

一、努力、真诚的优秀教学能手

王玲老师毕业于徐州幼儿师范学校,怀着对孩子的喜爱,跨入了幼儿教育事业,她清楚地记得,当时的宋园长对她说的一句话:“干好这一行,仅仅是喜欢还不够,除了喜欢,还要甘于奉献,敢于吃苦,沉得下心去琢磨幼儿教育工作的特点”。这也成了王玲老师工作中的方向标。

刚入园时,园长安排她做为经验丰富的耿佟文老师的配班老师,她认真观摩、学习耿老师的教学方法和特点,用心记下耿老师课上的每个环节、每句话甚至每个表情和语气。世上就怕“认真”二字,只要认真了,没有做不好的。王玲老师就是这样的一个不怕苦不服输的性格,她虚心向周围的老师请教,并认真阅读多种幼教书籍和报刊,从中吸取营养、不断寻找差距、弥补不足,有时为了第二天的半日活动而反复修改计划直至深夜……一分耕耘一分收获,她的班级几乎每年都荣获园优秀班级称号,并多次获得单项比赛第一名,她个人在2001年徐州市首届少儿综艺大赛中获优秀工作者称号;2006年撰写了《怎样培养幼儿的爱心》在“爱满天下杯”全国教师教育论文中获奖;2007年在“第二届中国幼儿思维能力教学活动设计大赛”中荣获一等奖;2010年“全国第三届两岸同课异教幼儿园教学研讨会”公开课比赛中荣获一等奖;2015年还荣获全国首届安全教育课比赛特等奖;三次申请市级个人课题并圆满结题;四次获得教育局嘉奖;2015年被评为云龙区学科带头人的称号2019年被授予徐州市“青年良师”称号

    王玲老师对取得的成绩从不沾沾自喜,作为年级组长,她总是发挥着一个成熟的教师应有的表率与带头作用。对承担研究课题和活动教案的年轻老师,主动给予建议和指导;不断创造机会,积极鼓励让年轻的老师展现风采和能力。在她的支持和帮助下,她的配班老师都取得了长足的进步,其中3位老师短短时间内担任了班主任职务;她指导的班组内老师,有5位论文获奖,3位老师公开课分获一、二等奖。她所在的班组在幼儿园的各项活动中都勇挑重担,得到领导和同事的一致好评。她认为自己取得的成绩算不上优秀,与园内老师共同奋斗、共同学习,团队的进步更能够让人获得成长的意义。

    二、孩子们心中的“王妈妈”

王玲老师把幼儿园看做孩子人生的起点站,而教师的一言一行、一举一动,如同照亮孩子前行的指路灯,深刻地影响儿童。作为教师必须时刻要以美好的言行举止感染孩子们。王玲老师认为所有的教育都应当是从孩子的角度出发的“爱的教育”,而非成人思维的想当然。她曾经分享过一个例子:她刚开始独立带班时,每次都为孩子们排队而头痛。孩子们都想排第一,不时地听到孩子们在说“老师他挤我!”,用她自己的话来说:“发出的排队指令就像是制造混乱的导火索”。偶尔她问一个很蛮横的孩子,排第一和第二有什么区别,孩子回答:“能拉着老师的手,能先玩到玩具。”她恍然大悟,课后针对这个现象琢磨了一套方案,1.可以看谁的表现好,就让谁站第一; 2.可以轮流站第一; 3.遇到不讲理的孩子,用转移的方法,鼓励他帮师一起管理。后来她总结说,小小的“排队” 也有这么多的内涵,孩子的小脑袋中藏着不少秘密在等着我们来发现。通过这件事,王老师课余时间开始自学儿童心理学,逐渐丰富了自己的教学特色。

她深知每一位孩子都是一本独特的书,要用理解和智慧、耐心和关心来读懂他们。她擅长幼儿舞蹈,总是有办法引导孩子们跟着她一起翩翩起舞,无论是毕业典礼汇报演出,还是不同级别的幼儿舞蹈大赛,她排出的舞蹈总是最美最出彩的,以至于她带的毕业班几乎每一届总有那么几个孩子爱上了舞蹈并考取了舞蹈专业。在节假日的校外,如果孩子们遇到她,老远就亲切地喊她“王妈妈”。

    三、家园和谐沟通的坚固桥梁

孩子刚开始上幼儿园不能适应,家长最担心的就是孩子不能自理、受欺负,或者老师不关心自己孩子,有的爷爷奶奶甚至送完孩子都不回家,在园外流连不已,只怕宝贝饿了哭了。王玲老师总是非常耐心地照顾每个孩子,给他们讲故事,带他们做游戏,想妈妈的孩子会拉着她抱着她。身上爬着,手里抱着好几个孩子是常事,一天累的说不出话,她还是很开心地和同事说:“今天有四个孩子爬我身上啦!”王老师的作风,让接孩子的家长赞叹不已。

她非常重视和家长的沟通。每个孩子的特点,她都熟记于心,每天放学后都会忘了疲惫和家长交流。家长会上,针对孩子成长的表现进行分析,和家长共同分享,让家长感到老师比自己还了解和关心自己的宝贝疙瘩。

 美国作家萨卡雷这样评价学前教育工作:“播种行为,可以收获习惯:播种习惯可以收获性格;播种性格可以收获命运。”王玲老师正是奉行这样的教育理念。在各级幼教系统中的每一次优秀班级交流活动中,王玲老师分享自己的带班经验时,总是强调:守住教育的目标,让每一个孩子健康、自然地成长,不媚俗;守住教学的本色,认真地备课智慧地教课,有激情;守住教师的本分,不为外物所乱不为内心所扰,行为正。”

她多年前独立带班的最早那届幼儿大班毕业学生,至今有二十多岁了,仍有学生每年都会来看她或者会给她打电话,令她感慨不已。她说“孩子的心灵就像钢琴的琴键,教育者弹奏的方式,决定了孩子成长如同演奏出不同的动人乐曲。”

 

 

 

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